當教師也逃學

天亮了還是這樣黑,天黑了還這樣亮著.

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stepheng
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註冊時間: 週三 8月 25, 2004 14:29
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當教師也逃學

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當教師也逃學

 澳門學生流入博彩業成為大家關心的問題之後,教師的相對薪金及教育資源問題陸續浮出水面,得到廣泛關注。事實上,問題始終是博彩業的高薪對人們選擇的影響,尤其是高質量人才的選擇——教育界需要這些人,他們留在教育界,才能為澳門培養出優質人材。現在問題是,很多具有教育潛力的人都不甘於教育界相對較低的薪金,轉身投入金融業和博彩業。

 執着於教育的教師才希望增加教育界的整體待遇,否則他們早早轉投金融業和博彩業的懷抱了,何必苦口婆心囉囉嗦嗦。而這些澳門教師終於按捺不住,在“十•一”假日期間上街表達了自己的意願,但矛盾至少沒有激烈到影響學生和自己的教學計劃。

 相對來說,在北京一所高中,教師對工資待遇的不滿已經累積到“逃學”的地步。該校高三班某女同學說,她們清晨七時許準時到學校,但老師一直沒有出現。到了上午十時左右,才有老師分別到各班發通知,說他們的老師暫時不上課了,卻沒有提到原因。現在我們是知道了,原來這些年來,老師的工資待遇一直不好,月收入不僅低於普遍水準,在今年年初,還曾出現過拖欠老師工資的情況。

 某些家長表示憂慮,畢竟自己的兒女就讀該校高三,如果教師因為不滿工資而“逃學”的問題不能在短時期內解決的話,這些教師極可能在接下來的日子裡陸續“逃學”以表抗議,而這對處於高三考大學的關鍵時期的兒女來說,無疑是非常嚴重的問題。得不到正常的教學有可能導致他們高考失利,這對他們將來的就業和前途將是非常重大的打擊。

 我認為這些教師都執着於教育,否則行行出狀元,何必醉心於教育界,不如另謀高就。倘若今天我們還尊重教師,我們的教師有一定的收入,緩解他們的經濟壓力的話,他們為甚麼要逃課以表示不滿。你懂嗎,我想的是澳門能否未雨綢繆,避免出現“教師逃學”這種對教師和學生都不利的結果。

樂 水


FROM MACAO DAILY
2007/10/20
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stepheng
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敎育界不滿資源分配不公

 【本報消息】為增強敎師及前線社會服務人員的事業榮譽感,行政長官在施政報吿提出,將制訂人員制度框架、調升定期資助和津貼,以及紓解敎師日益沉重的工作壓力。婦聯學校校長黃麗卿和中德學校校長劉露露表示,近年政府對敎師及校方的資源投放增加,但對官、私校的投放存在明顯差距,期望當局能調整,減輕現職敎師的壓力,避免敎師流失。

 黃麗卿表示,從宏觀上而言,近年政府增加對學校資源投放,有目共睹。但以實際的細節操作而論,對前線敎育工作者未有深入了解和交流,希望有關當局重視對敎師精神上的支援。政府在學校的資源投放上,給予官校與私校的資助存在一定的差距,期望當局能盡快解決資源分配不均的問題。不論官校和私校,同樣承擔相同的社會責任,培育本地學子。旣然都是本以敎育為先的態度,為何得不到同等待遇?資源分配不均,對學生的敎育質素當然有別,亦造成部分學校敎師得不到合理薪酬,壓力增加。

 對於外間指現時敎師質素參差不齊,她認為,“不可能吃的是草,擠的是奶”,不可能要求敎師不求待遇,無私奉獻。要成就一位好敎師,首先敎師自身要抱有敬業樂業的態度,有肩負社會責任的意識,自尊自強;此外也需要政府和敎育部門的支持,以及精神上的支援,兩方面配合才可以。

 劉露露表示,敎師質素參差只屬個別現象,値得關注的是人員流失問題。不少新入行的敎師自覺理想與現實有差距,遂放棄所學,轉投其他行業,人員流失問題成隱憂,亦造成新、舊敎師靑黃不接。她指出,新入行的敎師,若然能夠捱過五年,即步入穩定期。現時敎師除要應付日常敎學工作外,還要參與課外活動、團體比賽、進修課程等,致令工作壓力大增。不少新敎師因而信心大減,離開敎育工作。


FROM MACAO DAILY
2007/11/15
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轉載:澳門教育是如何做到同工同酬的?
bugatti


 教師,在無形中總是被戴上了神聖的高帽,就算何特首在拜訪鏡平學校後都認為,教師的工資不能跟隨外界的市道而「水漲船高」,澳門的教師看來真的要做到不吃人間煙火......

 陶淵明說「衣食當須紀,力耕不吾欺」,作為一個文人,衣食還是要經營的,努力工作,腳踏實地,終會有所回報,實實在在的回報。確實,做教師是很辛苦的工作,特別在今天的澳門,物慾橫流,社會價值觀出現顛倒的時候,過去不讀書等於沒有前途,而今天不讀書反而有錢可圖的社會中,做教師真的有很大的壓力。學生不會尊師重道、家長不配合,甚至蠻橫、校園暴力、博彩界引來的衝擊、學校給予的壓力、自己在業務上、工作量上的壓力,甚至,又有誰在關心着教師心理上的壓力?但是,這都不是「不吾欺」的主題,今天我更關心的是澳門的公私校之間為什麼會存在着那麼大的工資差距!

 政府追求政績,私校入網,統一資助,更快人一步實行了15年免費教育,但我卻隨此而生了莫明的疑問,假如澳門有A、C兩間學校,A校優質,教師工作投入、學歷高、水平高、付出大、口碑好,因而學校收費較高,但家長擁護,紛紛把孩子送進A校,則該校的教師工資也相應較高;而C校則反之,教師的付出較少,水平也參差,校園環境也有待改善,則C校的收費較A校低,而C校教師的收入也較A校低,這是很合理不過的事,但澳門政府卻按每班的人數去統一分配資源,這個班多少人就均價多少錢,好教師教和差教師教也都是這條數,那麼,久而久之還有誰去追求更好的教學質量呢?免費教育,學校不向家長收取學費,學校也失去了財務的獨立性,政府卻在掌控私校教師的工資,學校就連開辦一些督補課班,教青局都會接受投訴。私校間,只要你同樣在教書,無論質量,就基本能做到「同工同酬」。但我又疑惑了,公私之間都是政府在資助,公立學校和私校都是政府直接間接地向教師發放工資的,為何大家的薪酬會有如此之大的分野?公立學校的教學質量和教學人員的工資難道是成正比的?換言之,私校教師至今還未值得上這條數?

 我更加不明白的是,如今政府在私校間大搞綜合評鑑,在百花齊放的澳門用一個官校的統一標準去套各間學校,從而對私校提出改善的意見,若公私校是在同一的標準下去促進澳門教育事業的發展的話,為何公私校的工資又會有如此大的差距?同工,同酬?

 今天新聞說,北京的教師全面與公務員同酬,反觀對於拿著幾百億稅收的澳門來說,有困難。教師是神聖的,不要追求薪酬的多少......那麼更神聖的教青局局長就更不應收取分文了?作為一個前線的教育工作者衣食是要經營的,始終「力耕不吾欺」啊!我們在努力工作的同時,並未過份追求所謂的社會地位,但辛勤所得的薪酬不能白白地被人欺呀!
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