雖然有好多人的成績好過我...但我以前的假想敵在第二班
現在我班又未出現我想追過的假想敵
苦惱呀
慘不忍睹的初二第一次測驗
這個問題要解釋一下.
其實實驗應放手同學自己去完成,
但考慮同學的差異性,
如完全由同學去完成,
一堂課三十多分鐘的時間有些組別可能完成不了,
所以一開始我通常會講一講大家要注意的事項,
減少撞板(其實撞板也是經驗教訓),
不過能完成實驗總比完成不了好.
至於實驗的主要內容、目標、步驟,
實驗報告已寫得很清楚了,
我如再慢慢講,
大家的動手時間就會更少了,
新課本很強調大家要自己設計、自己做實驗,
其實我可能不是講少了,而是講多了.
大家如對實驗內容不清楚,
不知道有沒有自己想一想看一看實驗的內容、目標、步驟呢?
動腦比動手能力更重要,
事實有些組按實驗報告完成了,
但做完的確有不知道是做了什麼的,
老師什麼都說得清清楚楚有時未必是好事,
同學們要相信自己,
同學如去嘗試都搞不明白的,
我很樂意為同學解疑的.
其實實驗應放手同學自己去完成,
但考慮同學的差異性,
如完全由同學去完成,
一堂課三十多分鐘的時間有些組別可能完成不了,
所以一開始我通常會講一講大家要注意的事項,
減少撞板(其實撞板也是經驗教訓),
不過能完成實驗總比完成不了好.
至於實驗的主要內容、目標、步驟,
實驗報告已寫得很清楚了,
我如再慢慢講,
大家的動手時間就會更少了,
新課本很強調大家要自己設計、自己做實驗,
其實我可能不是講少了,而是講多了.
大家如對實驗內容不清楚,
不知道有沒有自己想一想看一看實驗的內容、目標、步驟呢?
動腦比動手能力更重要,
事實有些組按實驗報告完成了,
但做完的確有不知道是做了什麼的,
老師什麼都說得清清楚楚有時未必是好事,
同學們要相信自己,
同學如去嘗試都搞不明白的,
我很樂意為同學解疑的.
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