現在我班又未出現我想追過的假想敵
苦惱呀
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慘不忍睹的初二第一次測驗
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![[smilie=icon_lol.gif]](./images/smilies/icon_lol.gif "icon_lol"){kind=icon}
這個問題要解釋一下．
其實實驗應放手同學自己去完成，
但考慮同學的差異性，
如完全由同學去完成，
一堂課三十多分鐘的時間有些組別可能完成不了，
所以一開始我通常會講一講大家要注意的事項，
減少撞板(其實撞板也是經驗教訓)，
不過能完成實驗總比完成不了好．
至於實驗的主要內容、目標、步驟，
實驗報告已寫得很清楚了，
我如再慢慢講，
大家的動手時間就會更少了，
新課本很強調大家要自己設計、自己做實驗，
其實我可能不是講少了，而是講多了．
大家如對實驗內容不清楚，
不知道有沒有自己想一想看一看實驗的內容、目標、步驟呢？
動腦比動手能力更重要，
事實有些組按實驗報告完成了，
但做完的確有不知道是做了什麼的，
老師什麼都說得清清楚楚有時未必是好事，
同學們要相信自己，
同學如去嘗試都搞不明白的，
我很樂意為同學解疑的．
其實實驗應放手同學自己去完成，
但考慮同學的差異性，
如完全由同學去完成，
一堂課三十多分鐘的時間有些組別可能完成不了，
所以一開始我通常會講一講大家要注意的事項，
減少撞板(其實撞板也是經驗教訓)，
不過能完成實驗總比完成不了好．
至於實驗的主要內容、目標、步驟，
實驗報告已寫得很清楚了，
我如再慢慢講，
大家的動手時間就會更少了，
新課本很強調大家要自己設計、自己做實驗，
其實我可能不是講少了，而是講多了．
大家如對實驗內容不清楚，
不知道有沒有自己想一想看一看實驗的內容、目標、步驟呢？
動腦比動手能力更重要，
事實有些組按實驗報告完成了，
但做完的確有不知道是做了什麼的，
老師什麼都說得清清楚楚有時未必是好事，
同學們要相信自己，
同學如去嘗試都搞不明白的，
我很樂意為同學解疑的．
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